Close
La Dirección de Equidad de Género (DEG) de la Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM), a través de su Unidad de Transversalización, desarrolló el taller “Docencia y Liderazgo Académico desde la Perspectiva de Género”, una instancia formativa dirigida a directores y directoras de carrera, jefaturas de escuela y de departamento.
Las tres jornadas de capacitación iniciaron el martes 28 de octubre en las facultades de la universidad, y contaron con la participación de equipos directivos y directivas de las escuelas de cada Facultad. Estas instancias permitieron reflexionar sobre los desafíos de promover una educación no sexista y la importancia de integrar el enfoque de género en el liderazgo académico y la gestión universitaria.
De acuerdo con Vanessa East Carrasco, profesional de la Unidad de Transversalización, el objetivo del encuentro fue promover la perspectiva de género en el ejercicio de la docencia y del liderazgo académico, fomentando la comprensión de una educación no sexista.
“Buscamos propiciar la reflexión colectiva orientada a consolidar una comunidad educativa basada en los principios de la igualdad de género, lo que constituye un sello distintivo del Modelo Educativo UTEM y un eje central de la formación integral”, destacó la profesional.
Compromiso con la igualdad de género
La realización de este taller responde al compromiso institucional de la UTEM por avanzar hacia una cultura universitaria que promueva la equidad de género y la transformación social.
Según East, “esta iniciativa surge de la misión pública de la universidad, que debe abordar la formación con sentido transformador, superando los sesgos de género y las miradas androcéntricas en la construcción del conocimiento, para formar a las y los futuros profesionales e investigadores”.
Asimismo, la profesional explicó que la actividad se enmarca en la línea de trabajo impulsada por el Proyecto CUECH sobre transversalización de género, orientada a generar espacios de sensibilización, reflexión y capacitación para quienes desempeñan roles clave en la formación universitaria. “Las y los directivos de todas las carreras deben liderar estos procesos de transformación, y por eso estas jornadas fueron pensadas para ellos y ellas”, agregó.
Reflexión y aprendizaje desde la práctica académica
El taller, estructurado bajo una metodología teórico-práctica, consideró tres ejes principales: una aproximación conceptual y teórica a la educación no sexista; la reflexión sobre el rol del liderazgo académico en este proceso; y el análisis de casos prácticos que vinculan la teoría con experiencias concretas.
La actividad promovió la participación activa de las y los asistentes, generando un espacio de aprendizaje colectivo y colaborativo. En ese sentido, East enfatizó que “se busca que las y los participantes aporten desde sus experiencias y prácticas académicas, con una mirada crítica y disposición al aprendizaje, de modo que estos conocimientos puedan ser replicados al interior de las unidades académicas, fortaleciendo así una cultura institucional más equitativa e inclusiva”.
Finalmente, la profesional subrayó que fortalecer el liderazgo académico con enfoque de género implica reconocer el papel transformador de la educación. “Avanzar en igualdad de género requiere que reflexionemos sobre los sesgos y estereotipos presentes en nuestras prácticas. La educación, al ocupar un lugar central en la reproducción social, también tiene un enorme potencial para transformar realidades. Incorporar esta mirada en el quehacer docente nos permite desarrollar capacidades críticas y promover una comprensión más profunda de las desigualdades que persisten en la sociedad”, concluyó.
